VISUAL IMPAIRMENT

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DISCAPACIDAD VISUAL

Authorities: 34 CFR Part 300; Texas Education Code; 19 TAC Chapter 89

	REQUISITOS FEDERALES Y ESTATALES
Documentación	El niño debe ser evaluado en todas las áreas de la discapacidad sospechada. Citas: 300.304(c)(4)
Práctica	La agencia de educación local (LEA) debe cumplir con la estructura de PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
Práctica	En Texas, el grupo de profesionales calificados que determina si un niño es un niño con una discapacidad y las necesidades educativas del niño es el COMITÉ DE ADMISIÓN, REPASO, Y RETIRO del niño. Citas: 89.1040(b) 89.1050(a)(5)
Práctica	Para el niño de el nacimiento hasta dos años con una discapacidad visual, una reunión de un plan de servicio individualizado de familia debe llevarse a cabo en lugar de una reunión del comité de admisión, repaso, y retiro; y la LEA debe cumplir con la estructura de EDADES 0-5. Citas: 89.1050(b)
Documentación	Un niño menor de tres años llena los criterios de discapacidad visual, si el registro del niño indica que el niño está experimentando un retraso de desarrollo a causa de pérdida o discapacidad de visión, o el niño tiene una condición física o mental que tiene una alta probabilidad de resultar en retraso de desarrollo y discapacidad sensorial. Citas: 89.1040(c)(12)(C)
Documentación	Una persona que está apropiadamente certificada como un especialista en orientación y movilidad (COMS) debe participar en una determinación de elegibilidad inicial y cualquier reevaluación como parte del equipo multidisciplinario, al evaluar datos usados para hacer la determinación de la necesidad del niño de instrucción especialmente diseñada. Citas: 89.1040(c)(12)(B) TEC 30.002(c-1) TEC 30.002(c-2)
	PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Documentación	Información de una variedad de fuentes debe ser considerada por el equipo multidisciplinario que recoge o repasa datos de evaluación en conexión con la determinación de la discapacidad del niño basada en deficiencia visual para determinar la necesidad de instrucción especialmente diseñada y debe incluir: Citas: 89.1040(c)(12)(A)
Documentación	Un reporte médico por un oftalmólogo con licencia u optometrista que: Citas: 89.1040(c)(12)(A)(i)
Documentación	Indica la pérdida visual declarada en medidas exactas de campo visual y de agudeza visual corregida a una distancia y de cerca, en cada ojo; o Citas: 89.1040(c)(12)(A)(i)
Documentación	Si medidas exactas no se pueden obtener, el especialista de ojos debe declararlo así y proporcionar los mejores cálculos de la pérdida visual; y Citas: 89.1040(c)(12)(A)(i)
Documentación	También deberá incluir un diagnóstico y pronóstico cuando sea posible y si el niño tiene: Citas: 89.1040(c)(12)(A)(i)
Documentación	No tiene una pérdida de visión o visual después de la corrección; o Citas: 89.1040(c)(12)(A)(i)(I)
Documentación	Una condición médica progresiva que resultará en nada de visión o una pérdida visual después de corrección. Citas: 89.1040(c)(12)(A)(i)(II)
Documentación	Una evaluación funcional de visión por una maestra certificada de niños con discapacidades visuales, o un COMS que incluye: Citas: 89.1040(c)(12)(A)(ii)
Documentación	Desempeño de tareas en una variedad de medioambientes que requieren el uso de ambas visión cerca y a distancia; y Citas: 89.1040(c)(12)(A)(ii)
Documentación	Recomendaciones acerca de la necesidad de una evaluación clínica de baja visión; Citas: 89.1040(c)(12)(A)(ii)
Documentación	Una evaluación de medios de aprendizaje por una maestra certificada de niños con discapacidades visuales que incluye: Citas: 89.1040(c)(12)(A)(iii)
Documentación	Recomendaciones acerca de qué medios de aprendizaje específicos visuales, táctiles, y/o auditivos son apropiados para el niño; y Citas: 89.1040(c)(12)(A)(iii)
Documentación	Si hay una necesidad de evaluación en curso en esta área; y Citas: 89.1040(c)(12)(A)(iii)
Documentación	Como parte de la evaluación individual completa e inicial, una evaluación de orientación y movilidad hecha por un COMS en una variedad de condiciones de luz y una variedad de ámbitos que incluye en el hogar del niño, escuela, y comunidad y en ámbitos no familiares al niño. Citas: 89.1040(c)(12)(A)(iv) TEC 30.002(c-1)(1)
	CRITERIOS DE ELEGIBILIDAD
Práctica	Un niño con una discapacidad visual es uno que ha sido determinado llenar los criterios para discapacidad visual. Citas: 89.1040(c)(12) 300.8(c)(13)
Práctica	El término discapacidad visual que incluye ceguera quiere decir una discapacidad de visión que, hasta con corrección, afecta negativamente el desempeño educativo del niño, e incluye ambas visión parcial y ceguera. Citas: 300.8(c)(13)

Ultima Vez actualizada : Mon, Jan 27, 2025

Name	Last Updated On

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19 Texas Administrative Code § 89.1040. Eligibility Criteria.

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(c) Eligibility definitions.
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(12) Visual impairment.

(A) A student with a visual impairment is one who has been determined to meet the criteria for visual impairment as stated in 34 CFR, §300.8(c)(13). Information from a variety of sources must be considered by the multidisciplinary team that collects or reviews evaluation data in connection with the determination of a student's eligibility based on visual impairment in order to determine the need for specially designed instruction as stated in 34 CFR, §300.39(b)(3), and must include:

(i) a medical report by a licensed ophthalmologist or optometrist that indicates the visual loss stated in exact measures of visual field and corrected visual acuity, at a distance and at near range, in each eye. If exact measures cannot be obtained, the eye specialist must so state and provide best estimates. The report should also include a diagnosis and prognosis whenever possible and whether the student has:

(I) no vision or visual loss after correction; or

(II) a progressive medical condition that will result in no vision or a visual loss after correction;

(ii) a functional vision evaluation by a certified teacher of students with visual impairments or a certified orientation and mobility specialist. The evaluation must include the performance of tasks in a variety of environments requiring the use of both near and distance vision and recommendations concerning the need for a clinical low vision evaluation;

(iii) a learning media assessment by a certified teacher of students with visual impairments. The learning media assessment must include recommendations concerning which specific visual, tactual, and/or auditory learning media are appropriate for the student and whether or not there is a need for ongoing evaluation in this area; and

(iv) as part of the full individual and initial evaluation, an orientation and mobility evaluation conducted by a person who is appropriately certified as an orientation and mobility specialist. The evaluation must be conducted in a variety of lighting conditions and in a variety of settings, including in the student's home, school, and community, and in settings unfamiliar to the student.

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Last Amended: June 7, 2022, 47 TexReg 3248

Entered: June 9, 2022

19 Texas Administrative Code § 89.1040. Eligibility Criteria.

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(c) Eligibility definitions.
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(12) Visual impairment.

(I) no vision or visual loss after correction; or

(II) a progressive medical condition that will result in no vision or a visual loss after correction;

(B) A person who is appropriately certified as an orientation and mobility specialist must participate in any reevaluation as part of the multidisciplinary team, in accordance with 34 CFR, §§300.122 and 300.303-300.311, in evaluating data used to make the determination of the student's need for specially designed instruction.

(C) A person who is appropriately certified as an orientation and mobility specialist must participate, as part of a multidisciplinary team, in accordance with 34 CFR, §§300.122 and 300.303-300.311, in evaluating data used in making the determination of the student's eligibility as a student with a visual impairment.

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Last Amended: June 7, 2022, 47 TexReg 3248

Entered: June 9, 2022